4. ariketari dagokionez hainbat kasu aztertu genituen eta hauek aztertu ondoren hausnartzeko bi galdera proposatu zituen irakasleak: 

1- Hezkuntzan eta irakaskuntzan neutralak izan gaitezke?

Nire ustez hezkuntzan eta irakaskuntzan posible da, bai, neutralak izatea. Baina nire esperientziak kontuan hartuz, ez dut uste irakasle askok lortzen dutenik. Esan dudan bezala, irakasle askok, guztiak ez esateagatik, ikasle batzuekin enpatia gehiago dute beste batzuekin baino, azken finean ordu asko igarotzen dira ikasleekin eta nik uste dut nahigabe egiten dela, baino azkenean ikasle batzuei "erreztasun" gehiago ematen zaizkie beste batzuei baino. Niri pertsonalki hau ez zait oso ondo iruditzen, nik baita monitore bezela lan egiten dut eta ez da oso erraza kontrolatzea. Hala ere, honetaz aparte klasean atera daitezken hainbat gaien aurrean baita ere neutralak izan gaitezke; erlijioak, politika,... Nire ustez gai hauetan errazago kontrolatzea daukagu neutralitatea hasieran aipatutako egoeran baino. Gauza da, normalean, klasean adin gutxiagoko ikasleei irakasten arituko garela beraz ezin dugu beraien mailan jarri, hau da, nire ustez klasean debate bat dagoenean edozein gaiari buruz, adibidez erlijioa, ez dela zaila izango erlijio mota asko daudela eta danak errespetatu behar direla esatea, nahiz eta zuk zure pentsaera eduki. Azken finean umeak dira eta kontu handiarekin ibili behar da zer esaten duzunarekin, hainbat ume gaizki sentiarazteko arriskua dagoelako. Ordea, kalean gaudenean bai lagunekin edo beste irakasleekin,... ez dugu izan behar inongo arazorik gure iritzia esateko, baina beti, errespetuarekin besteengan.


2- Zein da neutralitate eta objektibitatearen arteko desberdintasuna?

Neutralitatea eta objetibitatea ez dut uste berdinak direnik. Neutralitateari dagokionez, neutrala izatea da inongo posizioa hartzea gai baten aurrean. Lehen esan dudan bezala nahiz eta bakoitzak bere pentsaera eduki, neutrala izateko, ez dugu inongo ikuspuntutrik hartuko. Objetibitatea ordea, nahiz eta bakoitzak bere iritzia eta bere pentsatzeko era eduki, gauzak edo gai desberdinak modu logiko batean tratatzea da. Bakoitzaren pentsaera alde batea utzita jokatu behar da.

Gaur klasean egin dugun ariketaren ondoren, irakasleak esan digu hiru kontzeptu hauen esanahia azaltzeko gure hitzetan:

HEZKUNTZA: Hezkuntza, bizitza osoan zehar ematen den prozesu bat da. Prozesu honetan, egunez egun, bai eskolan, kalean lagunekin, etxean gurasoekin, partikularretan,... barneratzen dira hainbat ezagutza, balio, jokatzeko moduak,... Hezkuntza bi norabideetako prozesua da. Bakoitzak barneratu eta baita ere beste pertsona batzuei hezi diezakegu gure ezagutzen eta balioen bitartez.

KULTURA: Kultura, gizarte batean dauden ezaugarriak dira; ohiturak, sinesmenak, bizimodua,... Kultura mota asko eta desberdinak daude mundu osoan zehar. Askotan bidai bat egiten dugunean edo bizilekua aldatzen denean, gure kulturatik ateratzen gara, baina beste kultura batean sartzeko prozesua oso zaila izaten da kulturen ezberdintasunen ondorioz. Ordun arazo hori gertatzen denean beste faktore batzuk hartzen dute parte, gehien bat, giazarte horietako biztanleak, beraiek izan behar dira guri kultura horretan sartzeko prozesuna lagundu behar digutenak eta gauza berbera egin gure kulturara beste kulturetatik etortzen diren pertsonekin.

GIZARTERATZEA: Gizarteratzea oso lotuta dago hezkuntza eta kulturarekin. Gizarteratzea, pertsona bakoitza bizi den inguruan, kulturan, lagun taldean, sartzeko prozesu bat da nire ustez. Lehen esan dudan bezala, ezinbestekoa da hezkuntza bat izatea gizarteratzea ona izateko eta baita ere gure ingurukoen laguntza behar da goran azaldu dudan arrazoiengatik.

Bukatzeko esan behar dut, goizean klasean esan dugun bezala, eta erabat ados nagoela, bai kultura, bai hezkuntza eta bai gizarteratzea ia aldi berean ematen diren prozesuak dira horren ondorioz hiru kontzeptu hauek erabat lotuta daude eta ezinbestekoak dira bizitza osorako.

Asteazkenean bidalitako lanako kontzeptu maparen zatian bi hausnarketa galdera egin genituen eta hauen hausnarketa txiki bat egingo dut. 

1- Zergatik ezin dira hiru kontzeptu hauek(formal, informal eta ez formala) bakar batean elkartu? 
- Oraindik ez dakit asko hiru kontzeptu hauen inguruan, baina irakurri dudanarekin, esango nuke posible izango zela, hezkuntza formala, informala eta ez formala hezkuntza bakar batean elkartzea. Hiru kontzeptuak elkarren artean osagarriak dira, hau da, elkartasunean lantzen dute pertsona baten hezkuntza. Bai modu formalean (eskolan jasotzen dugun hezkuntza) eta baita ere modu informal edo ez formalean ( gure ingurunetik jasotzen dugun hezkuntza dela) pertsona bat hezitzen doa egunez egun. Nire ustez kontzeptu hauek ez dira beraien artean oztopatzen, beraz hirurak elkarrekin egingo bazuten lana umearen hezkuntza askoz ere osatuagoa izango zen. 
2- Eta elkartuz gero nola planifikatuko litzateke hezkuntza? 
Egin dugun galdera honen inguruan, oso zaila egiten zait hausnarketa egitea. Aurreko galderan esan dudan bezala oso aberasgarria irudiko litzaidake hiru kontzeptu hauek elkarrekin lana egitea, batik bat, umearen hezkuntza hobeagoa izateko. Aldi berean esan behar dut ez dakidala nola izango zen planifikazioa. Oso egoera zaila izango zen, eskolako hezkuntza, gurasoen hezkuntza, kaleko hezkuntza, partikularretako hezkuntza…etab. danak batera, adostasun batera iritsi beharko liraketeen eta esan dudan bezala hori oso zaila iruditzen zait, baina ez ezinezkoa.

Lehen aipatu dudan gaiarekin jarraituz, beste hausnarketa txiki bat egingo dut hezkuntza formala eta ez formalaren inguruan. Irakasle izatera iristen naizenean ez litzaidake gustatuko bakarrik hezkuntza modu batean heztea, hau da, momentua iristerakoan nahiago nuke bi hezkuntzen alderdi positiboak hartuta umeak heztea. Honekin ikasleek heldutasun maila handiagoa lortuko lukete estrategia, teknologia eta metodo berriak erabiliz. Hau izango litzateke nik erabiliko nuen hezkuntza ideala.

Gaur lehenengo aldiz idatzi dut blogean didaktikako lanaren 2 hausnarketa galderatako nere erantzuna ematen saiatuz.